Cuatro cuadernillos para capacitación
Memoria e historia reciente
18/02/2014
- Opinión
En el 2013 desde el equipo de Educación del Serpaj Paraguay se lideró un proceso de formación para docentes sobre “Los Derechos Humanos, Historia Reciente y Cultura de Paz”. El énfasis se puso en los aspectos teóricos y metodológicos que tienen relación con nuestra Memoria e Historia Reciente. En este espacio se ponen a disposición los 4 cuadernillos que desarrollan los 4 módulos trabajados. A 25 años de la caída de la dictadura, un compendio imprescindible.
Antecedentes de este proceso de formación
Desde hace varios años el equipo de Educación para la Paz, los Derechos Humanos y Cultura de Paz del Serpaj Py acompaña la formación y capacitación docente. A lo largo de estos años se han elaborado una serie de materiales educativos que son un instrumento para el análisis y la reflexión sobre estos temas en el ámbito educativo.
Entre el 2010 y 2011 se llevó adelante el proyecto “Por los Derechos Humanos, dictadura Nunca Más. Difusión del Informe de la Comisión de Verdad y Justicia (CVJ)”, junto con otras organizaciones. En el marco de este proyecto se realizaron charlas y concursos con jóvenes, talleres con docentes, se editaron fascículos coleccionables de distribución masiva a través del diario Ultima Hora, se produjo un programas de radio, un seminario con periodistas, se editó el video Anive Hagua Oiko, una guía pedagógica para docentes; entre otras actividades.
Para continuar estas experiencias educativas de difusión del informe de la CVJ, en el 2012 se hizo una entrega técnica de la guía pedagógica para docentes y una sistematización de los aportes y sugerencias de los docentes sobre cómo trabajar la Memoria e Historia Reciente en el aula.
Fue así que fruto de esta sistematización se definió trabajar en el 2013 el proceso de formación cuyos cuadernillos se difunden en este espacio.
¿Por qué capacitar en Memoria e Historia Reciente?
El propósito fue que profesionales del área de Ciencias Sociales de la educación se formen e interesen de manera a profundizar en las principales problemáticas y nudos que hacen a la historia reciente y sus efectos en las personas.
El Serpaj cree que para el proceso de construcción histórica de nuestro país, sobran los argumentos acerca de la necesidad de que el sistema educativo formal paraguayo debe incorporar nuestra historia reciente a los planes y programas. Desde su perspectiva existe un escaso conocimiento y análisis crítico, por parte de la ciudadanía paraguaya, sobre las historias recientes del país y las violaciones a los Derechos Humanos expresadas y minuciosamente documentadas en el Informe de la Comisión de Verdad y Justicia (CVJ).
Pocos conocen y entre quienes conocen, pocos asumen un análisis crítico
“Durante la dictadura stronista se instaló el miedo como política de Estado, y dicho miedo social aún pervive hoy bajo expresiones como la impunidad y el silencio sobre la historia reciente, en las familias, en las escuelas, en las propias comunidades, entre otros espacios de socialización. Este manto de silencio, que invisibiliza a miles de luchadoras, luchadores y activistas por la democracia, ha impedido que nuevas generaciones conozcan el nefasto pasado reciente y comprendan los problemas e insuficiencias en materia democrática y de Derechos Humanos que aún persisten” explicó Ramón Coralván que hace parte del equipo.
Uno de los seminarios en que las y los docentes vivieron una experiencia de Teatro Espontáneo. Sus ojos fueron vendados y de esa manera cada uno fue trasladado hasta un sitio del que no se enteraron hasta quitarse las vendas. Vieron los rostros de los desaparecidos
Cristina Coronel, también del equipo agrega que la mayoría de los docentes fueron formados en esa matriz autoritaria y no cuentan con nuevos conocimientos, contenidos, metodologías y materiales. Es así que poco han colaborado desde su espacio clave de socialización para construir una cultura democrática.
Destacan, además, que a este nivel de desconocimiento ha aportado la falta de mecanismos de difusión y cumplimiento de las recomendaciones del Informe CVJ por parte de las instituciones públicas. Recordaron que en agosto del 2012 se cumplieron 4 años desde la presentación del Informe final de la CVJ, mas las instituciones públicas, en su mayoría, aún lo desconocen así como las responsabilidades emergentes que las involucran, y por lo tanto no están cumpliendo las recomendaciones de dicho Informe, ni implementando mecanismos de seguimiento y evaluación de los avances.
El presidente de la república, en aquel entonces, Fernando Lugo Méndez promulgó en marzo del 2009 el decreto N° 1857 que declara al Informe Final de la CVJ de Interés Nacional, así como su divulgación e implementación de sus recomendaciones.
En el Informe Final de la CVJ existe el apartado “Medidas dirigidas a promover una educación en Derechos Humanos que cuente lo ocurrido”, de responsabilidad exclusiva del sistema y autoridades educativas representada en este caso por el MEC y sus distintas dependencias.
Descargar en PDF los 4 cuadernillos (desde sitio original)
https://www.alainet.org/pt/node/83253
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