A Coruna, Almeria, Arizona, Armurerie, Athènes, Auckland, Baja California, Barcelone, Barinas, Barquisimeto, Belo Horizonte, Berkeley, Bloomington, Bogota, Boston, Braga, Brisbane, Buenos Aires, Cadix, en Californie, Callaghan, Cambridge, Campinas, Carabobo, Caracas, Castellon de la Plana, Chicago, Concepcion, Cordoba, Cundinamarca, la ville de Dartmouth. Mexique, Durban, El Salvador, Estado do Rio Grande do Sul, Évora, Göteborg, Grenade, Hamilton, Huelva, Ibague, Iguazu, Illinois, Indiana, Johannesburg, Kennesaw, Kerala, La Havane, La Paz, La Valette, Leicester, Leon , Liège, Lima, Lisbonne, Londres, Los Angeles, Luanda, Madison, Madrid, Malaga, Managua, Manaus, Manchester, Maputo, Maracaibo, Maracay, Massachusetts, Merida, Minas Gerais, Murcia, Nottingham, New Delhi, Oviedo, Oaxaca, Palma de Mallorca, Pampelune, Panama, Parana, Paris, Portalegre, Porto, Port-au-Prince,Port Elizabeth, Praia,Quito, Rennes, Rio de Janeiro, Rio Piedras, Rome, Rubio, San Jose, San Juan, San Salvador, Santiago de Compostela, Santiago, Sao Paulo, Seattle, Sevilla, Sinaloa, Tallinn, Tenerife, Texas, Tolima, Toulouse, Umea, Valencia-Espagne, Valence-Venezuela, Valladolid, Valparaiso, Vancouver, Veracruz, Vigo, Washington, Wisconsin-Madison, Xalapa, Zulia Juillet 2015.

Dr. Irina Bokova

Madame la Directrice-Générale

Avec tout le respect et la considération due;

Nous vous écrivons pour vous faire part de notre plus vive inquiétude quant  à l'éducation comme un droit humain fondamental et comme une garantie des sociétés justes, équitables et inclusives. Car c’est l'un des plus beaux espoirs des peuples du monde.Chaque fois qu'un enfant, adolescent ou adulte s’intègre à l'éducation, c’est la preuve que nous travaillons pour un monde démocratique, équitable, inclusif, solidaire, pacifique et durable de l'environnement.

Nous soussignés, des enseignants, des intellectuels  et des chercheurs en éducation provenants de différentes nationalités. Nous le faisons personnellement, dès différents endroits. Tout d'abord nous sommes particulièrement désireux d’assurer notre soutien et notre engagement à aspiration globale exprimée à Incheon, en Corée, en mai de cette année, pour atteindre en 2030 une éducation pour tous, sans exclusion.

C´est un fait que le Forum mondial sur l'éducation à Incheon a rassemblé d'importantes organisations universitaires, de la société civile et des mouvements sociaux, qui ont débattu et ont généré une importante déclaration. Cependant, son rôle au sein du Forum mondial sur l'éducation a été éclipsé par les organisations économiques mondiales. Avec une grande inquiétude, nous avons aperçu le développement de cet événement global.1Des éléments, des pratiques et des discours qui y ont été présents, et qui en  eux-mêmes militent contre la réalisation des objectifs après 2015. Cela constitue la raison de la présente lettre.

Sachez, Madame la directrice générale, nous partageons le point de vue que l'éducation est de mieux en mieux, et qu’elle doit contribuer à forme des apprentissages significatifs pour toute la vie. Connaissances qui se révèlent intéressantes et utiles aux citoyens et à leurs sociétés. Nous soutenons que l'UNESCO au Forum Mondial est l’espace privilégié pour en discuter, penser, et définir sur ce sujet.

Néanmoins, nous considérons qu'il est nécessaire de souligner que le discours sur la qualité de l'éducation est utilisé par des organismes économiques internationales, comme un cheval de Troie avec lequel les contre-réformes de l'éducation réduisent le rôle du développement et des systèmes éducatifs et sont introduits un petit groupe de l'apprentissage dans unecompétition insensée entre les établissements  pour une position dans le classement.De même, le compte tenu de la sélectivité dans les domaines à évaluer se produisent une hiérarchisation, à notre avis dangereuse et partiale en certain apprentissage, en ce concentrant exclusivement dans la pratique ce qui a été nommée comme "Back to Basics".

Les fortes pressions de certains organismes économistes transnationales, les promoteurs de politiques économies néolibérales, et les institutions financières, contribuent à un abandon des concepts éducatifs visant le développement global et le bonheur du peuple. Les éléments mentionnés nuisent l´éducation promotrice du développement scientifique, humaniste, sociale artistique et solidaire, pour une vie juste et heureuse.

Beaucoup deregards surl'éducation, différentes deceux qui cherchentl'hégémoniedes organismeséconomiques mondiales, ont été quasimentabsents du rendez-vous d'Incheon. A Incheon n´y étaient pas présent tous ceux qui devraient y être et par conséquent, le caractère pluriel des événements comme celui de la Corée, dont les buts sont de construire le consensus global d´une véritable éducation. Une telle absence  produit une situation qui touche le propre rôle de l'UNESCO en tant qu'organisation internationale visant à construire un consensus politique et social sur l'éducation.

On se permet de reconnaître qu’à Incheon, Corée les représentants des gouvernements, de la société civile et des mouvements sociaux avaient la possibilité d’exprimer leurs voix, mais dans des interventions qui ne dépassaient pas les 3 minutes. Nous devons être conscients de la très faible représentation de ce dernier secteur, étant donné les nombreuses difficultés à obtenir des ressources financières pour voyager à de tels événements.

En revanche, il y avait de longs discours des représentants du marché en matière d'éducation.Les quelques voix alternatives acceptées par vous, comme le puissant Internationale d´Education et la noble Campagne Mondiale pour le droit à l'éducation seulement a posé son regarde sur la défense collective des enseignants, les associations d'étudiants et de la communauté et les organisations civiques en tant qu'acteurs principaux et co-auteurs impliqués dans toute politique visant à améliorer l'éducation.

Comme le Forum mondial sur l'éducation serait beau, s’il y avait une voix vive et sans intermédiaire pour des enseignants, des intellectuels et des chercheurs des cinq continents, représentant la diversité de vues et d'expériences dans le développement des systèmes d'éducation, qui n´ont pas eu lieu.

Quel espoir pour l'éducation mondiale à Incheon aurait été visible pour des millions de professionnels de l'éducation, éducateurs du monde entier qui résistent à l'offensive néo-libérale contre l'éducation. Offensive exprimée dans les tendances d’une évaluation punitive des enseignants; Simplifiant la société sous une forme mercantile de qualité de l'éducation quantitativement mesurable, par des tests standardisés développés ou entraînés par les organismes économiques mondiaux; ce qui affecte les politiques de salaire et les conditions de travail inadéquates dans des nombreuses régions du monde. Tout cela démontre la mauvaise appréciation  du rôle des enseignants en tant que bâtisseurs d´une société démocratique, pacifique, équitable, solidaire engagée dans la préservation de la vie sur de la planète.

On a compris que le Forum d´Incheon était une réunion des Ministères de l'Education sur la planète. Il aurait été plus riche et positive que d'autres organisations représentant ceux qui étudient et travaillent dans les salles de classe à travers le monde, de la théorie de la relation et de la praxis de l'éducation,pour débattre sur les possibilités et le potentiel de l'éducation pour tous d'ici à 2030. Au-delà des taux de scolarisation, la couverture scolaire, le montant du PIB et du gouvernement budgets à investir dans l'éducation.

Par contraste, le marché, la productivité du travail et le développement technologique sont apparus comme des conditions majeures pour renforcer les systèmes d'éducation; aspects qui garantissent une éducation de qualité pour tous. À cet égard, nous croyons que les enseignants et les enseignants, les représentants des étudiants, des familles, des mouvements sociaux et des organisations dédiées à la recherche en éducation doivent être considérés dans les événements futures comme des principales partenaires, avec décisive et surtout une présence déterminante, active et supérieur à celle des organisations économiques internationales.

Dr. Irina Bokova, avec inquiétude, ont a observé que la plupart des discours développés dans les panneaux centraux dans le Forum d´Incheon ont été proches aux tendances économistes et réductrices de l'éducation, au détriment du regard pédagogique contemplant l'être humain dans toutes ses dimensions et non seulementliés aux besoins de l'économie néolibérale. Des mots tels que l'économie de marché, le développement industriel et des discours éducatifs ont éclipsé les arguments qui posent des réformes et des innovations clés de l'éducation à l’autonomisation de la jeune génération.

A partir des idées qui précédent, il est impératif et urgent que l'UNESCO reprenne le rôle de guide de l'éducation dans les domaines de la connaissance propre d´elle même: les sciences de l'éducation. Seulement après ce genre d’action nous pouvons parler d'un bon partenariat pour 2015-2030, dans lequel des organismes comme la Banque mondiale, l'OCDE, le FMI et la BID, ne déterminent pas le cours des systèmes d'éducation.

Depuis la crise financière de l'UNESCO dérivé du refus des États-Unis d'honorer ses engagements sous le prétexte de l'incorporation de la Palestine comme Etat membre de l'UNESCO, nous craignons que la relation avec les organismes économiques mondiaux menacent l’autonomie emblématique de l'UNESCO. Ce phénomène est exprimé l´abandond´espaces institutionnels de l'UNESCO ou similaires qui sont compatibles avec les fins pour lesquelles l'organisation que vous présidez a été créé.

Dra. Bokova, un forum mondial de l'éducation comme celui d’Incheon, Corée devrait être le scénario qui devient visible et trouve des vues différentes sur le suivi et l'évaluation des systèmes d'éducation en général et de l'apprentissage en particulier. Nous regrettons que l'opinion prédominante du Forum ait été l'OCDE et PISA. Réductionnisme au détriment des perspectives qualitatives ou d'autres expériences telles que celles développées par le Centre de l'Asie, les mesures d'apprentissage indépendant (MIA) créé par le CIESAS au Mexique, la conception des six domaines de la qualité du modèle “Cubo” crée au Venezuela, seulement pour ne nommer que quelques-uns. Le propre travail du Laboratoire latino-américain pour l'évaluation de la qualité de l'éducation (LLAEE), ayant une présence limitée dans les débats et les discours du Forum d’Incheon, a été perçu subordonné de la perspective PISA. Aucune voix n’a été offerte pour permettre exprimer la résistance motivée de beaucoup de professionnels d'éducation, d’enseignants et d’élèves à valoriser la complexité du fait de l'éducation et de l'impact de ces systèmes d'évaluation.

La valorisation du multiculturalisme et de la pluralité des approches de l'éducation sont inhérentes à l'esprit, la philosophie et les perspectives qui ont conduit à la création de l'UNESCO. A notre avis ces sujets ont été peu développés au Forum mondial sur l'éducation récemment finalisé. Nous ne considérons pas osé ni impertinent d´aspirer, qu’à côté d'Andreas Schleicher aurai pu être présents, au but d’exposer leur point de vue, informants sur des évaluations citoyennes de Suman Bhattacharjea de l’Inde, ou  par exemple le regard sur l'éducation populaire exprimée par l'Institut Internationale Brésilien Paulo Freire, la pensée pédagogique latino-américain exprimée en “CLACSO” ou le Réseau mondial dernièrement formé Global/Glocal pour une éducation de plus haute qualité.

Les enseignants et les professeurs en général du monde entier regardent  avec inquiétude l’ajournement du point de vue de l'aspect éducatif intégrale partant des instances internationales dont la nature et le rôle dans la gouvernance mondiale est une autre. Il faut améliorer les modèles éducatifs et les philosophies d'une compréhension holistique de l'éducation qui suppose le renforcement de la relation dialectique entre la globalité et le local dans les systèmes d'éducation et dans la salle de classe.

Nous constatons avec un grand souci que les politiques visant à promouvoir la mondialisation économique néolibérale et les politiques de marché et de l'homogénéisation culturelle sont placés comme les pierres angulaires de l'action éducative.

Nous percevons la tendance dangereuse à générer une panne pédagogique globale (PPG) en raison de la fragmentation de la pédagogie comme totalité interprétative du fait éducatif. Problème qui a eu lieu à la suite de l'imposition de la mode didactique, d'évaluation, et de gestion, pour un fort et polarisée contrôle sur des programmes obligatoires, afin de former un homo economicus et homo consumens.

Actuellement, Il est prévu de réduire les connaissances professionnelles et le capital professionnel des enseignants à une mesure de l'apprentissage. On a remarqué que les nouvelles voix d'experts sont des spécialistes qui bâtissent et qui guident les systèmes d'évaluation positivistes. Ce que nous jugeons loin d´une éducation véritablement intégrale. Il semble peu importer que la formation et la place du travail de ces nouveaux experts soient des organisations transnationales, sociétés et fondations associées avec le secteur financier, plutôt que les universités et les établissements d'enseignement.

A tout cela est ajouté, le fait pertinent qu'une fois de plus les langues castillans et le lusophones, qu’environ 820 millions de citoyens du monde parlent, est reléguée comme langue de travail régulier dans événements de la taille du Forum Mondial sur l'éducation. Nous pensons que cette situation entraine à une déterritorialisation des organisations l'UNESCO situées dans les pays où principalement parlent ces langues, dont les fonctionnaires sont obligés de parler anglais ou français dans les forums du monde, ignorant l'identité linguistique d'une telle région importante en termes de population, de la culture et de l'éducation. Notre espoir est d’encourager que cette situation tourne à l’avantage des langues qui identifient un peu plus d'un dixième de la population du monde et sa validité soit reconnue.

Madame la directrice générale, veuillez  considérer ces observations comme un effort de fond pour contribuer à réaliser la convergence des agendas scolaires. Et surtout la confirmation de nôtre espoir que l'UNESCO devienne un forum multiculturel, multilinguistique et essentiellement éducatif. L'UNESCO devrait faciliter la réunion des vision de ceux qui sont responsables de la gestion des ministères de l'éducation des pays membres, mais aussi des millions d'enseignants du monde entier que chaque jour dans les universités, les instituts et les écoles permettent d’avancer vers la réussite de l'éducation pour tous, comme un droit humain fondamental.

A cet égard, nous croyons fermement que les voix d’enseignants, d’étudiants et d’autres spécialistes de l'éducation dans le monde refusent la marchandisation de l'éducation sous prétention de robotiser l’immense majorité des êtres humains dès établissements d'enseignement. Nous vous invitons, l'UNESCO, à travailler ensemble sur l’inclusion des plusieurs point de vues, irremplaçables lors d’un futur Forum mondial sur l'éducation.

Croyez, Madame la Directrice Générale, à l’expression de nos sentiments dévoués.

Fraternellement,

Aboites, Hugo; Rector de la Universidad Autónoma de la Ciudad de México.  México.

Abreu, Cesaltina Cadete Bastos de; Professora e Directora do Departamento de Sociologia na Faculdade de CiênciasSociais da UniversidadeAgostinho Neto. Luanda. Angola

Adell Segura, Jordi; Profesor e investigador en el Departamento de Educación de la Universitat Jaume I (UJI) y Director del Centro de Educación y Nuevas Tecnologías (CENT). Castellón de la Plana. España.

Alba Pastor, Carmen; Profesora e investigadora titular, Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad Complutense de Madrid. Madrid, España.

Álvarez Méndez, Juan Manuel; Catedrático de universidad, Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad Complutense de Madrid. Madrid, España.

Álvarez, Marco; Coordinador General de las Escuelas libres de Chile. Chile.

Álvarez, Víctor; ExMinistro de Industrias Básicas de Venezuela. Investigador del Centro internacional Miranda (CIM). Venezuela.

Alves,Nilda; Professora da UERJ/Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Rio de Janeiro. Brasil.

Amiguinho, Abílio José Maroto; ProfessorCoordenador na Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Portalegre. Portalegre. Portugal.

Amorim,Antônio Carlos; Professor da UNICAMP/Universidade Estadual de Campinas. Campinas. Brasil.

Andreotti, Vanessa de Oliveira; CanadaResearchChair in Race, Inequality, and Global Change. Department of EducationalStudies. TheUniversity of British Columbia. Vancouver. Canada.

Anguita Martínez, Rocío; Profesora e investigadora titular de universidad, Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de Valladolid, Valladolid. España.

Angulo Rasco,Félix; Catedrático de universidad, Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de Cádiz. Cádiz. España.

Antunes, Ângela; Docente de amplia trayectoria en la educación popular y convencional. Directora Pedagógico del Instituto Paulo Freire. Brasil.

Apple, Michael W.; John BascomProfessor of Curriculum and Instruction and EducationalPolicyStudies. University of Wisconsin, Madison. EEUU.

Aquerreta, Esperanza; Profesora de la Universidad Bolivariana de Venezuela. Venezuela.     

Area Moreira, Manuel; Catedrático de universidad, Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de La Laguna. La Laguna, Tenerife. España.

Arévalo, Julio; Profesor jubilado de la UNAN, ejerce docencia en universidades privadas. Nicaragua.

Armando Santiago, José; Docente e investigador de la Universidad de los Andes (ULA). Venezuela.

Arnove, Robert F.; Chancellor'sProfessorEmeritus Indiana University, Bloomington, in EEUU.

Ascorra, Paula; Profesora de Psicología en la Escuela de Psicología. Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. Valparaíso. Chile.

Au, Wayne; Professor at School of EducationalStudies. University of Washington. Bothell, EEUU.

Autio, Tero. Professor of CurriculumTheory. School of Doctoral Studies. Institute of Education. TallinnUniversity. Tallinn. Estonia.

Ávila Dávila, Marta María; Maestra jubilada e investigadora educativa. Venezuela.

Ayers, William; Profesor jubilado, investigador y teórico sobre la educación, la paz en el mundo y los derechos de los afrodescendientes negros. Promotor de Escuelas Libres. Chicago, EEUU.

Ballarín Domingo,Pilar; Catedrática de universidad, Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de Granada. Granada. España.

Barbeitos, Arlindo do Carmo Pires; Professor do Departamento de Sociologia da Faculdade de CiênciasSociais da UniversidadeAgostinho Neto. Luanda. Angola.

Bartolomé, Lilia I.; Professor, AppliedLinguistics. Director, Massachusetts LanguageAcademy (MLA). College of Liberal Arts. University of Massachusetts, Boston. EEUU.

Bassey, Michael; EmeritusProfessor of Education. NottinghamTrentUniversity. Nottingham. UnitedKingdom.

Beach,Dennis; ProfessorDepartment of Education and SpecialEducationUniversity of Gothenburg. Sweden.

Beluche, Olmedo; Sociólogo y educador. Docente de la Universidad de Panamá. Panamá.

Biardeau, Javier; Profesor e Investigador de la Universidad Central de Venezuela. Venezuela.

Bigott, Luis; Docente e investigador, Vicerrector Académico de la Universidad Bolivariana de Venezuela, Venezuela.

Boaventura de Sousa, Santos; Centro de Estudos Sociais, Colégio de S. Jerónimo, Portugal. University of Wisconsin-Madison, EEUU.

Bolívar Botia, Antonio; Catedrático de universidad, Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de Granada. Granada. España.

Bond, Patrick;University of KwaZulu-Natal Centre for Civil SocietyDurban, South Africa.

Bonilla-Molina, Luis; Coordinador Internacional de la Red Global/Glocal por la calidad educativa, Coordinador del programa educativo de TV para internet “La otra mirada”. Venezuela.

Borón, Atilio; Profesor de la Universidad de Buenos Aires. Argentina.

Bracho, América; Docente jubilada e investigadora en educación. Luchadora social por la educación pública, gratuita y democrática. Venezuela.

Bracho, Carlos Alberto; Docente universitario e Investigador del Centro de Estudios Sociales y Culturales (CESIC) de la Universidad Bolivariana de Venezuela (UBV). Venezuela.

Bravo Nico, José Carlos; Professor doDepartamento de Pedagogia e Educação. Universidade de Évora. Director da EscolaComunitária de São Miguel de Machede. Évora. Portugal.

Buen Abad, Fernando; Docente e Investigador en la Universidad de Filosofía. México.

Cabero Almenara, Julio; Catedrático de Universidad. Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de Sevilla. Sevilla. España.

Calderón, Jaime Rogelio; catedrático Mexicano, autor de publicaciones e investigaciones sobre educación en general y educación comparada en particular. México

Canaan, Joyce; Professor of Sociology Birmingham City University Birmingham. UnitedKingdom.

Cañizales, Keyla; Investigadora y Docente de la Universidad Centroocidental Lisandro Alvarado. Barquisimeto, Venezuela.

Capote, Maritza; Pedagoga jubilada. Miembro de la Sociedad Venezolana de educación Comparada.            Venezuela.

Caraballo, Nelson; Docente e Investigador de la Escuela de Humanidades y Educación en la Universidad De Oriente (UDO). Venezuela.

Carbonell Sebarroja, Jaume; Profesor e investigador de Sociología de la Educación en la Facultad de Educación de la Universidad de Vic. Barcelona. Fundador y exdirector de la revista "Cuadernos de Pedagogía". España.

Carosio, Alba; Investigadora especializada en temas de género. Profesora de la Universidad Central de Venezuela. Venezuela.

Carrano, Paulo; Professor da UFF/Universidade Federal Fluminense. Niterói. Brasil.

Casa-Nova, Maria José; Professora do Instituto de Educação e coordenadora do Núcleo de Educação para os Direitos Humanos. Universidade do Minho Braga. Portugal.

Casas, Aldo; Antropólogo. Integra el Consejo de redacción de "Herramienta. Revista de debate y crítica”. Argentina.

Castellanos, Maria Egilda; Docente jubilada. Investigadora. Rectora Fundadora de la Universidad Bolivariana de Venezuela. Venezuela.

Castillo Silva, Flavio de Jesús; Docente del ITVO y coordinador de AELAC (Asociación de Educadores de América Latina y el Caribe). Oaxaca. México.

Chalmers, Camille; Docente e Investigador. Muy vinculado a la educación para la inclusión social, Haití.

Clemente Linuesa,María; Catedrática de universidad, Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de Salamanca. Salamanca. España.

Coelho, Virgílio, Professor de Antropologia. Departamento de Antropologia da Faculdade de CiênciasSociais da UniversidadeAgostinho Neto. Luanda. Angola.

Cordova, Marlene Yadira; Docente Universitaria. Ex Ministra de Educación Universitaria de Venezuela. Venezuela.

Cornejo Chávez, Rodrigo; Profesor en la Universidad de Chile. Director del Observatorio Chileno de Políticas Educativas OPECH. Integrante de la Red de Estudios del Trabajo Docente. Miembro del Grupo de Trabajo sobre Políticas Educativas y Derecho a la Educación del Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales CLACSO. Chile.

Darder,  Antonia;  LeaveyPresidentialEndowedChair in Ethics and Moral Leadership, School of Education. Loyola MarymountUniversity, Los Angeles, EEUU.

De Alba, Alicia; Profesora e investigadora titular del Instituto de investigaciones sobre la Universidad y la Educación (IISUE) de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). México DF. México.

De CassiaFrangela, Rita; Professora da UERJ/Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Rio de Janeiro. Brasil.

Delboni,Tania María Delgado; Professora da UFES/Universidade Federal do Espírito Santo. Vitória. Brasil.

Devine, Pat; Economista e Investigador Social sobre el Ecosistema, la Geografía Humana y la Psicología Ambiental. Universidad de Manchester. Reino Unido.

Díaz - Barriga,Ángel; Profesor e investigador titular del Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación (IISUE) de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). México DF. México.

Díaz Acosta, Leticia; Coordinadora Asociación de Educadores de Latinoamérica y el Caribe (AELAC), Sinaloa, México.

Díaz Piña, Jorge; Profesor e Investigador de la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez (UNESR) Venezuela.

Díaz Pomar, Pierre Édison; Filósofo y profesor de la FCHA (Facultad de Ciencias Humanas y Artes). Universidad del Tolima. Tolima. Colombia.

Diniz Pereira, JúlioEmílio; Professor e investigador da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), Belo Horizonte, Brasil.

Dohrn, Bernardine; Profesora jubilada. Especialista en derecho penal y justicia de menores, derecho de la mujer, legislación contra la tortura, la pena extrema, el derecho a la educación y sobre exclusión escolar. EEUU.

Duarte, Vera Juíza; Presidente da Comissão Nacional para por Sireitos Humanos e a Cidadania de Cabo Verde. Escritora. Ex-Ministra de Educação e do Ensino Superior. Palmarejo. Praia. Cabo Verde.

Dutt, Chandra; Director of The Centre of Science and Technologiyfor Rural Develop (COSTFORD). Kerala. India.

Escudero Muñoz, Juan Manuel; Catedrático de universidad, Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de Murcia. Murcia. España.

Estremera, Rubén; Docente e Investigador. Profesor de la Universidad de Puerto Rico, núcleo Río Piedras. Puerto Rico.

Evaristo, Macaé; Secretária de Estado de Educação de Minas Gerais. Brasil.

Fernández Sierra,Juan; Catedrático de universidad, Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de Almería. Almería. España.

Ferrada, Donatila; Profesora e Investigadora de la Facultad de Educación. Universidad Católica de la Santísima Concepción, Concepción. Chile.

Ferrando Ruiz, Aleardo; Maestro de Educación Secundaria. Secretario de Organización de ANCIJE. Perú.

Ferreira Peixoto, Leonardo; Professor da UEAm/Universidade do Estado do Amazonas. Tabatinga. Brasil.

Fetzner, Andréa; Professora da UNIRIO/Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro. Rio de Janeiro. Brasil.

Figueroa Agreda, Marianicer; Psicóloga y Docente universitaria. Activista del movimiento por la difusión libre y el acceso abierto al Conocimiento, Venezuela. Investigadora del Centro Internacional Miranda. Venezuela.

Figueroa,Hugo; Investigador educativo y asesor curricular de la Universidad del Salvador, El Salvador.

Fischman,Gustavo E; Professor in the Mary Lou FultonTeachersCollege, Arizona StateUniversity. Tempe. EEUU.

Forero Coronel, Jorge Alexander; Investigador en la Universidad Nacional Experimental de la Seguridad. Venezuela.

Formosinho, João; Professor Catedrático do Instituto de Educação da Universidade do Minho e Presidente do Conselho Científico-Pedagógico da FormaçãoContínua de Professores. Universidade do Minho. Braga. Portugal.

Frigotto, Gaudêncio; Professor e investigadordaFaculdade de Educação da UERJ (Universidade do Estado do Rio de Janeiro), Brasil.

Gadotti, Moacir; Docente e Investigador. Presidente Honorario del Instituto Paulo Freire. Brasil.

Galindez, Omar; Coordinador Académico del Instituto de Altos Estudios Pedro Gual. Venezuela.

Gamboa,Carlos Arturo; Escritor. Profesor del Instituto de Educación a Distancia (IDEAD) de la Universidad del Tolima y Director del Grupo de investigacón Argonautas. Tolima. Colombia.

Gantiva Silva, Jorge Octavio; Docente e investigador de la Universidad de Ibague, Colombia.

García, Angélica; Profesora de la Universidad Pedagógica Nacional de México. Departamento de Sociología de la Educación. México.

Gaspard, Jean-Luc; Maître de conférences en psychologie. UFR SciencesHumaines et Sociales. Université Rennes II. Rennes. France

Gaudichaud, Franck ; Maître de conférences en études latino-américaines. UFR de Langues. Université Grenoble-Alpes. France

Geraldi, Corinta; Professora da UNICAMP/Universidade Estadual de Campinas. Campinas. Brasil.

Geraldi, Wanderley; Professor da UNICAMP/Universidade Estadual de Campinas. Campinas. Brasil.

Ghosh, Jayati; Professor of Economics, JawaharlalNehruUniversity, New Delhi. India.

Gimeno Sacristán,José; Catedrático de universidad, Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de Valencia. Valencia. España

Giroux, Henry; Professor of English and Cultural Studies, McMasterUniversity. EEUU.

Gómez, Margarita; Educadora popular e impulsora de la educación emancipadora y el uso educativo, apropiado y crítico de las TIC. Brasil.

Gontran, Wilfried; Psychanalyste, formateur, superviseur. Chargéd'Enseignement en Psychologie. Université Toulouse Jean-Jaurès. Toulouse. Francia.

González, Gustavo; Pedagogo jubilado. Presidente de la Sociedad de Estudios Comparados del ALBA. Venezuela.

González, Oswaldo Antonio; Red de Gestión Comparada con Enfoque Internacional, México.

González, Pedro; Docente e Investigador. Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales Ezequiel Zamora. Barinas. Venezuela.

Gouvêa,Guaracira; Professora da UNIRIO/Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro. Rio de Janeiro. Brasil.

Grech, Shaun; Director of TheCriticalInstitute. Malta. Editor-in-chief of theinternationaljournal, Disability and the Global South (DGS).

Griffiths, Tom G.; Presidente de la OceaniaComparative and International EducationSociety (OCIES), Presidente de la NationalTertiaryEducationUnion (NTEU, Newcastle Branch) Trabaja en la Escuela de Educación de la University of Newcastle. Australia.

Grosfoguel, Ramon; Professor. University of California at Berkeley. Berkeley. EEUU.

Guimarães Nogueira, Francis Mary; Grupo de pesquisa em políticas sociais- (gpps) - unioeste- universidade estadual do oeste do Paraná. Brasil.

Hamilton,David; Professor of Pedagogik, Department of Education. Umeå University. Umeå. Sweeden.

Harnecker, Marta; Periodista e investigadora de los movimientos sociales y transformaciones de los sistemas políticos. Vancouver, Canadá.

Hermoso, Víctor Manuel; Profesor jubilado de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL) de Venezuela.

Hernández Román, Rose Mary; Docente e investigadora en la Universidad Nacional Experimental Rómulo Gallegos (UNERG). Venezuela.

Hill, Dave; ResearchProfessor of Education at AngliaRuskinUniversity, Chelmsford, England. Editor of theJournalforCriticalEducationPolicyStudies (JCEPS). UnitedKingdom.

Hurtado Rayugsen, Omar; Ex Vicerrector Académico de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL). Docente universitario jubilado e investigador. Venezuela.

Hurtado, Carlos; Docente y comunicador social. Pertenece al Centro de Educación Popular “Casa Tomada” de Leones, Córdoba. Argentina.

Hypolito, Álvaro Moreira; Professor e investigador, Faculdade de Educação, Universidade Federal de Pelotas (UFOEL), Estado do Rio Grande do Sul, Editor da Revista Currículo semFronteiras. Brasil.

Ibaceta, Claudio Muñoz; Coordinador Académica. Especialidad RM. Departamento de Educación Diferencial. Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación, Santiago, Chile.

Iguiñiz Echeverría, Manuel; Docente e investigador. Profesor en la Universidad Antonio Ruiz de Montoya. Lima.

Imbernón Muñoz, Francesc; Catedrático de universidad, Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de Barcelona, Barcelona. España.

Imen, Pablo; Docente e Investigador de la Universidad de Buenos Aires (UBA). Director de IDELCOOP, Sec. de Investigaciones del CCC Floreal Gorini. Asesor de sindicatos docentes. Argentina

Inzunza Higueras, Jorge; Dr. en Educación, Maestro en Turtle Creek ElementarySchool, Delavan, Wisconsin, EEUU.

Jaramillo, Nathalia¸ Professor of InterdisciplinaryStudiesKennesawStateUniversity, EEUU.

Jover, Guadalupe; Profesora de Educación Secundaria. Madrid. España.  Cofundadora de la plataforma cívica Yo estudié en la Pública. España.

Kajibanga, Víctor MárioChicua;Professor e Decano da Faculdade de CiênciasSociais da UniversidadeAgostinho Neto. Luanda. Angola

Kumar, Ravi; AssociateProfessorDepartment of Sociology, South AsianUniversity, New Delhi. India.

Kushner, Saville; Professor of PublicEvaluation. Faculty of Education. University of Auckland.  New Zealand.

Lacueva, Aurora; Docente e Investigadora. Escuela de Educación, Universidad Central de Venezuela. Venezuela.

Landazábal, Fernando; Pedagogo, Universidad de Cundinamarca. Colombia.

Lebowitz, Mike; Profesor universitario jubilado. Investigador sobre los procesos de gestión democrática del trabajo y otros temas.  Vancouver, Canadá.

Lesnik-Oberstein, Karín; Professor of CriticalTheory, University of Reading. Reading. UnitedKingdom.

Libreros, Daniel; Docente e Investigador. Profesor de la Universidad Nacional de Colombia. Colombia.

Linaza Iglesias, José Luis; Catedrático de universidad, Facultad de Psicología, Universidad Autónoma de Madrid. Madrid. España.

Lingard,Bob; Professor PhD FASSA FAcSS. School of Education. TheUniversity of Queensland. Brisbane, Australia.

López Melero, Miguel; Catedrático de universidad, Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de Málaga. Málaga. España.

López Sánchez, Roberto; Profesor titular de la Universidad del Zulia. Investigador sobre movimientos sociales y transformaciones políticas. Venezuela.

Lowy, Michel; Investigador del Centro Nacional para la Investigación Científica de Francia. Francia.

Lusk,Mark; Social worker. Professor at theCollege of Education.  TheUniversity of Texas at El Paso. USA.

Macedo, Donaldo; DistinguishedProfessor of Liberal Arts and Education at University of Massachusetts, Boston. USA.

Machado, MargaridaMaria;Professora da Universidade Federal de Goiás; Goiânia. Presidenta da ANPED (Associação Nacional de Pós-graduação e Pesquisa emEducação). Brasil.

Macrine, Sheila L.; Chair of theDepartment of Teaching and Learning en University of Massachusetts, Dartmouth, EEUU.

Maia de Oliveira, Irlane; Professora e investigadora da Universidade Federal do Amazonas, Manaus, Brasil.

Marín, Fernando; Pedagogo, Universidad del Quindío. Colombia.

Márquez, Gustavo; Ex Ministro de Integración y Comercio de Venezuela.  Investigador y Docente Universitario. Venezuela.

Marrero Acosta,Javier; Catedrático de universidad, Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de La Laguna, La Laguna, Tenerife, España.

Martín Rodríguez,Eustaquio; Catedrático de la Facultad de Ciencias de la Educación, UNED (Universidad Nacional de Educación a Distancia), Madrid, España.

Martínez Bonafé, Jaume; Profesor e investigador en la Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de Valencia. Valencia, España.

Martínez Rivillas, Alexander; Filósofo y Profesor del Departamento de Desarrollo Agrario. Facultad de Ingeniería Agronómica. Universidad del Tolima. Tolima. Colombia.

Martínez Rodríguez, Juan Bautista; Catedrático de universidad, Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de Granada. Granada, España.

Masón, Rosa María; Profesora del Instituto Pedagógico José Varona, Cuba.

Matamoros, Zuleika; Docente de Educación Básica. Luchadora social y del magisterio. Venezuela.

McCarthy, Cameron R.; Professor and Research of  Education and African American Studies. Center for Global Studies. University of Illinois at Urbana-Champaign. EEUU.

Mclaren, Peter; College of EducationalStudies, Chapman University, California. EEUU.

Medina Rubio, Arístides; Docente universitario y Director Fundador de la Revista Tierra Firme especializada en Historia con más de 100 números publicados.  Venezuela.

Montero Mesa, Lourdes; Catedrática de universidad, Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de Santiago de Compostela. Santiago de Compostela, España.

Moraes de Oliveira,Rosa; Professora e investigadora do departamento de Teorias e Práticas Pedagógicas. Universidade Federal de São Carlos. São Paulo, Brasil.

Moreira, Maria Alfredo Lopes; Professora e investigadora. Instituto de Educação, Universidade do Minho. Braga. Portugal.

Moreno Doña, Alberto; Profesor y Coordinador Bachillerato Humanidades y Ciencias Sociales. Facultad de Filosofía y Humanidades. Universidad Austral de Chile. Valdivia. Chile.

Morgade, Graciela; Educadora. Decana de Filosofía y Letras de la UBA. Buenos Aires. Argentina.

Oliveira, Inês Barbosa de; professora e investigadora da Faculdade de Educação da UERJ (Universidade do Estado do Rio de Janeiro). Rio de Janeiro, e Presidente da Associação Brasileira de Currículo (ABdC). Brasil.

Oliveira, Lia Raquel Moreira; Professora e Investigadora. Instituto de Educação, Universidade do Minho. Braga. Portugal.

Ortiz Casallas, Elsa;  Profesora de la Facultad de Ciencias de la Educación. Universidad del Tolima. Tolima. Colombia.

Padilha, Paulo Roberto; Director Pedagógico del Instituto Paulo Freire - Brasil.

Paraskeva, João M.; Professor and Chair of theDepartment of EducationLeadership and Program Director of theEdD PhD in EducationLeadership and PolicyStudies. University of Massachusetts, Dartmouth, USA.

Parker,Ian; Professor of Management, School of Management. University of Leicester. Leicester. UnitedKingdom.

Parrilla Latas, Ángeles; Catedrática de universidad, Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de Vigo. Campus de Pontevedra, España.

Pazos Jiménez, José Luis; Presidente de la Federación de la Comunidad de Madrid de Asociaciones de Padres y Madres del Alumnado (FAPA) Francisco Giner de los Ríos; vocal autonómico de Madrid en la Junta Directiva. Consejero del Consejo Escolar del Estado. Madrid. España.

Peñalver, Luis; Pedagogo Jubilado e investigador en formación docente. Venezuela.

Pereira,Fátima; Professora e investigadora de la Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto. Porto. Portugal.

Peres, Américo Nunes; Professor e Investigador na Escola de Ciências Humanas e Sociais. Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro (UTAD). Vila Real. Portugal.

Peters,Michael A; Professor, Wilf Malcolm Institute of EducationalResearch (WMIER), Faculty of Education. University of Waikato, New Zealand.

Petrizzo Páez, María Ángela; Investigadora y docente del Colegio Universitario Hotel Escuela de los Andes Venezolanos (CUHELAV). Activista de los movimientos por el Software Libre y por la difusión libre y el acceso abierto al Conocimiento. Mérida. Venezuela.

Pillay, Shervani K.; Professor. Faculty of Education. Nelson Mandela MetropolitanUniversity. Port Elizabeth. South Africa.

Pineau, Pablo; Director del Departamento de Ciencias de la Educación - FIlosofía y Letras- UBA. Argentina.

Pozuelos Estrada,Francisco José; Profesor e investigador en la Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de Huelva. Huelva, España.

Prado Estrada, Miguel; Coordinador AELAC (Asociación de Educadores de América Latina y el Caribe).  Estado de Nayarit. México.

Puelles Benítez,Manuel; Catedrático de universidad, Facultad de Ciencias de la Educación, UNED (Universidad Nacional de Educación a Distancia). Madrid, España.

Quiroz Miranda,Sergio; Director General del instituto McLaren de Pedagogía Critica, Ensenada, Baja California, México.

 Raúl Mejía, Marco; Docente, educador popular e Investigador. Consultor de la Presidencia de la República y Ministerio de Educación Nacional para el programa Escuela y Comunidad. Coordinador del Equipo Técnico Nacional del Programa Ondas de Colciencias. Miembro de la Expedición Pedagógica Nacional y del proyecto Planeta Paz, Colombia.

Reay,Diane; Professor of Education. Faculty of Education. University of Cambridge. Cambridge. UnitedKingdom.

Redón Pantoja,Silvia; Profesora e investigadora de educación en la Faciultad de Filosofía y Educación. Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. Valparaíso, Chile.

Reinoso Ratjes,Rubén; Docente Universitario, Coordinador Nacional del Centro de Estudios Sociales y Culturales (CESIC) de la Universidad Bolivariana de Venezuela (UBV). Venezuela.

Reis, Graça; Professora do CAp/UFRJ/Colégio de Aplicação da Universidade Federal do Rio de Janeiro. Rio de Janeiro. Brasil.

Rizvi,Fazal; Professor at Melbourne GraduateSchool of Education. TheUniversity of Melbourne, Australia.

Rodríguez Mieres, Erick; Docente universitario en la Universidad Central de Venezuela, comunicador social y conductor de programas de TV. Venezuela.

Romero, Ángel; Estudiante de la carrera de Educación en la Universidad Central de Venezuela (UCV). Venezuela.

Rossatto, Cesar Augusto; Professor at theCollege of Education.  TheUniversity of Texas at El Paso. USA.

Rubiano, Elisabel; Docente e Investigadora del Departamento de Pedagogía Infantil y Diversidad de la Universidad de Carabobo (UC). Venezuela.

Sacavino,Susana;Coordenadora executiva da ONG Novamerica. Directora da revista Novamérica, e membro do grupo de investigación GECEC do Departamento de Educación da Pontificia Universidad Católica de Rio de Janeiro. Río de Janeiro. Brasil.

Sader, Emir; Professor de Politicas Publicas de la Universidad del Estado de Rio de Janeiro (UERJ). Brasil.

Salazar, María Isola; Pedagoga, Universidad Distrital. Colombia.

Saltmann, Kenneth J.; Professor in theDepartment of EducationalLeadership. University of Massachusetts, Dartmouth, USA.

San Fabián Maroto,José Luis; Catedrático de universidad, Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de Oviedo. Oviedo, España.

San Martín Alonso, Ángel; Catedrático de universidad, Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de Valencia. Valencia, España.

SanchesSampaio, Carmen; Professora da UNIRIO/Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro. Rio de Janeiro. Brasil.

Sanoja, Mario; Antropólogo e investigador. Profesor jubilado de la Universidad Central de Venezuela (UCV). Venezuela.

Santos Guerra, Miguel Ángel; Catedrático de universidad, Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de Málaga. Málaga, España.

Saurraute, María Magdalena; Docente e Investigadora del Programa de Estímulo al Investigador y el Innovador (PEII). Coordinadora del Centro Nacional de Investigaciones Educativas (CNIE). Venezuela

Saviani, Dermeval; Professor de História da Educação na Faculdade de Educação da UNICAMP (Universidade Estatal de Campinas). Membro fundador da ANPED (Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa emEducação). Brasil.

Schostak, John; Professor of Education in theEducation and Social ResearchInstitute. Manchester MetropolitanUniversity. Manchester. UnitedKingdom.

Serpa Granados, Guillermo; Profesor de la Universidad Nacional de Educación, La Cantuta. Lima. Perú.

Skordoulis, Kostas; Professor. Epistemology of ScienceSchool of EducationUniversity of Athens, Grecia.

Sojo, Mirna; Escuela Social Rodrigueana Latinoamericana y del Caribe. Investigadora. Venezuela.

SubiratsMartori,Marina; Catedrática de universidad de Sociología. Universidad Autónoma de Barcelona (UAB). Barcelona. España.

Süssekind,MariaLuiza; Professora da UNIRIO/Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro. Rio de Janeiro. Brasil.

Thisted, Sofía; Secretaría Académica de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires, Argentina.

Tomé,Amparo; Catedrática de universidad de Sociología de la educación. Universidad Autónoma de Barcelona. Barcelona. España.

Torres Santomé, Jurjo; Catedrático de universidad, Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de A Coruña. A Coruña. España.

Torres, Rosa María; Activista en defensa de la educación pública, Directiva de la iniciativa La otra mirada educativa, Ecuador.

Toussaint, Eric; Investigador, Coordonne le Comité pourl'Annulation de la Dette du Tiers Monde, CADTM. Maître de conférence à l'Université de Liège. Bélgica.

Tovar, Ramón; Individuo de Número de la Academia Nacional de la Historia de Venezuela. Promotor del enfoque geohistórico en la enseñanza de la Geografía. Venezuela.

TünnermannBernheim, Carlos; Abogado y Educador. Investigador y especialista en Educación Superior. Managua, Nicaragua.

Urbina Benavides, América Ramona; Docente e investigadora en la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez (UNESR). Venezuela.

Valesan Camba, SaleteSirlei; Directora de FLACSO Brasil, miembro del Consejo Directivo de Aldeas SOS Brasil, miembro del Consejo Internacional do Fórum Mundial da Educación, Miembro del Consejo Internacional del Fórum Social Mundial, Brasil.

Valverde, Llorenç; Catedrático del Departament de Matemàtiques i Informàtica, Universitat de les Illes Balears. Palma de Mallorca, España.

Van de Velde, Herman; Profesor de la UNAN- Managua. Coordinador Internacional de ABACOenRed. Nicaragua.

Vargas, YraidaProfesora jubilada de la Universidad Central de Venezuela (UCV). Venezuela.

Vasapollo, Luciano; Delegato del Rettore de la Universitá di Roma Sapienza per RapportiInternazionali e PaesiCaraibici. Professore di Metodi di AnalisiEconomica. Italia.

Vega León, José Eduardo; Estudiante de la carrera de Sociología de la Educación en la Universidad Pedagógica Nacional. México.

Velázquez Licea, Eulalio; Docente Universitario, Coordinador de la Asociación de Educadores de América Latina y el Caribe (AELAC), México.

Vieira, Jarbas Santos; Professor e investigador, Faculdade de Educação, Universidade Federal de Pelotas (UFOEL), Estado do Rio Grande do Sul, Brasil.

Vila-Viñas, David; Investigador Instituto de Altos Estudios Nacionales. FLOK Society. Ecuador-España.

Villalba, Federico; Docente Universitario en la UPEL e investigador. Venezuela.

ViñaoFrago, Antonio; Catedrático de universidad, Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de Murcia, Murcia, España 

Walsh, Catherine; Profesora principal y coordinadora del Doctorado en Estudios Culturales Latinoamericanos. Universidad Andina Simón Bolívar. Ecuador.

Yapu, Mario; Investigador y Director académico y de investigación de la Universidad para la Investigación Estratégica en Bolivia (U-PIEB), La Paz. Bolivia.

Zeichner, Ken; Boeing Professor of TeacherEducation. University of Washington. Seattle. USA.

Zufiaurre Goicoechea,Benjamín; Catedrático de universidad, Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad Pública de Navarra, Pamplona. España.