A Coruna, Almeria, Arizona, Armory, Atenas, Auckland, Baja California, Barcelona, Barinas, Barquisimeto, Belo Horizonte, Berkeley, Bloomington, Bogotá, Boston, Braga, Brisbane, Buenos Aires, Cádiz, Califórnia, Callaghan, Cambridge, Campinas, Carabobo, Caracas, Castellón de la Plana, Chicago, Concepcion, Cordoba, Cundinamarca, Dartmouth City. México, Durban, El Salvador, Estado do Rio Grande do Sul, Évora, Gotemburgo, Granada, Hamilton, Huelva, Ibague, Iguazu, Illinois, Indiana, Joanesburgo, Kennesaw, Kerala, Havana, La Paz, La Valeta, Leicester, Leon, Liège, Lima, Lisboa, Londres, Los Angeles, Luanda, Madison, Madrid, Málaga, Managua, Manaus, Manchester, Maputo, Maracaibo, Maracay, Massachusetts, Merida, Minas Gerais, Murcia, Nottingham, Nova Deli, Oviedo, Oaxaca, Palma de Maiorca, Pamplona, Panamá, Parana, Paris, Portalegre, Porto, Port au Prince, Port Elizabeth, Praia, Quito, Rennes, Rio de Janeiro, Rio Piedras, Roma, Rubio, San Jose, San Juan, San Salvador, Santiago de Compostela, Santiago, São Paulo, Seattle, Sevilla, Sinaloa, Tallinn, Tenerife, Texas, Tolima, Toulouse, Umea, Valencia-Espanha, Valencia-Venezuela, Valladolid, Valparaiso, Vancouver, Veracruz, Vigo, Washington, Wisconsin-Madison, Xalapa, Zulia, Julho 2015.

Dra. Irina Bokova

Diretora Geral da UNESCO

Seu despacho.-

Com o devido respeito e consideração;

A educação como direito humano fundamental e como garantia de sociedades justas, igualitárias e inclusivas constitui uma grande esperança dos povos do mundo. Cada vez que uma criança, adolescente ou adulto tem acesso à educação, estamos trabalhando para ter um mundo democrático, justo, inclusivo, solidário, em paz e ecologicamenteviável.

Os que assinam essa carta (professores, intelectuais, pesquisadores de educação) o fazem motivado por razões pessoais e pertencemos a diferentes locais e nacionalidades.  Antes de tudo, nós queremos dar apoio e por de manifesto o nosso compromisso com a aspiração exprimida em Incheon, Coreia em maio deste ano, de alcançar para 2030 uma Educação para Todos e Todas, sem exclusões.

Diretora Geral, éum fato que ao redor do Fórum Mundial de Educação, em Incheon, importantes organizações acadêmicas, da sociedade civil e de alguns movimentos sociais reuniram-se e produziram uma declaração relevante. No entanto, o protagonismo interno destas organizações no próprio Fórum Mundial de Educação foi impedido pelos organismos econômicos globais. É com preocupação que evidenciamos que, no desenvolvimento deste evento internacional , existiram elementos, práticas e discursos que conspiram contra o êxito das metas Post-2015 e foi isso o que motivou esta carta.

Excelentissima Diretora Geral, nós temos como desejo comum uma educação que seja a cada vez melhor e contribua para construir aprendizagens significativas para toda a vida, que sejam úteis e valiosas aos cidadãos e às suas sociedades; assim também entendemos que a UNESCO é o espaço privilegiado para falar, pensar, debater e tomar decisões nesse contexto.

No entanto, consideramos necessário destacar que o discurso sobre a qualidade educativa tem sido utilizado pelos organismos econômicos internacionais como um “Cavalo de Troia”, no qual introduzem-se contrarreformas que reduzem o papel dos sistemas educativos ao desenvolvimento de um pequeno grupo de ensino e a uma competição inútil entre as instituições educativas para serem posicionadas nos rankings. Da mesma forma, diante dos critérios seletivos nas áreas a serem avaliadas, hierarquizam-se de forma perigosa e tendenciosa determinadas aprendizagens, primando na prática o que se vem denominando como um “Back toBasics”.

As grandes pressões de determinados organismos econômicos e financeiros transnacionais, promotores de políticas e economias neoliberais, estão contribuindo para um notável abandono das concepções educativas, destinadas ao desenvolvimento integral e à felicidade da cidadania. O que configura-secomo um obstáculo para a educação promotora do desenvolvimento científico, humanístico, social e artístico para uma vida livre, justa, solidária e feliz.

Outras visões sobre a educação, diferentes do que os organismos econômicos globais pretendem hegemonizar, estiveram ausentes no encontro de Incheon; lamentavelmente, não estavam todos os que deveriam estar, e, portanto, o caráter plural que deveriam ter eventos como o da Coreia, cujos propósitos são construir um autêntico consenso educativo mundial, foi ignorado. O que interfere no próprio papel da UNESCO como organismo internacional destinado a construir consensos políticos e sociais sobre educação.

Reconhecemos que em Incheon, os representantes dos governos, a denominada sociedade civil e os movimentos sociais podiam expressar seus pensamentos, em intervenções de no máximo 3 minutos. Embora énecessário ser consciente da baixa representação deste ultimo setor, diante das imensas dificuldades para obtenção de recursos econômicos necessários para atender este tipo de evento. Em contraposição, houve longas intervenções dos representantes e porta vozes das perspectivas mercadológicas na educação. As poucas vozes alternativas aceitas por vocês - como a poderosa Internacional da Educação e a nobre Campanha Mundial pelo Direito a Educação – apenas puderam expor seus pontos de vista em defesa dos coletivos docentes, das associações estudantis, organizações comunitárias e cívicas, como atores e coautores, os principais implicados em qualquer política de melhora na educação.

Teria sido enriquecedor se no Fórum Mundial sobre Educação os professores, docentes, intelectuais e pesquisadores dos cinco continentes, tivessem voz ativa e sem mediações, representando a diversidade de olhares e experiências no desenvolvimento dos sistemas educacionais, mas infelizmente isso não aconteceu.

Seria de grande esperança para a educação mundial se, em Incheón, fossem visibilizados os milhões de profissionais de educação, educadores e educadoras que em todo o mundo resistem a mais forte ofensiva neoliberal dos últimos tempos contra a educação. Ofensiva que se expressa em tendências como: a avaliação docente punitiva; a simplificação mercantil de uma modalidade de qualidade educacional mensurável do ponto de vista quantitativo com provas elaboradas e motivadas por instancias econômicas globais; assim como políticas de salários e condições de trabalhos inapropriadas em muitos lugares do planeta. Tudo isso evidencia a precária valorização do papel do magistério como construtor de sociedades democráticas, pacíficas, igualitárias, solidárias e comprometidas com a proteção da vida no planeta.

Entendemos que o Fórum de Incheón era um espaço de encontro dos ministérios de educação do planeta. Porém, teria sido mais enriquecedor e positivo se outras organizações representativas daqueles que pesquisam e trabalham nas salas de aula de todo o mundo – a partir da relação teoria e práxis educativa – debatessem sobre as possibilidades e potencialidades da educação para todos com olhos para 2030. Muito além dos percentuais de matricula, cobertura escolar, volume do PIB e dos orçamentos governamentais para investir em educação.

Pelo contrário, o mercado, a produtividade trabalhista e o desenvolvimento tecnológico emergiram com grandes condicionantes para o fortalecimento dos sistemas educativos; aspectos que não vão garantir uma educação de qualidade para todos. A este respeito, consideramos que professoras e professores, representações estudantis, das famílias, dos movimentos sociais, assim como organizações dedicadas à pesquisa científica devem ser considerados sócios majoritários destes eventos no futuro, com uma presença ativa, determinante e superior as dos organismos econômicos internacionais.

Dra. Irina Bokova, com preocupação constatamos que boa parte dos discursos desenvolvidos nos painéis centrais do Fórum de Incheóncontinha proeminência dos enfoques economicistas e reducionistas da educação, em detrimento dos enfoques pedagógicos que contemplam o ser humano em todas as suas dimensões, não exclusivamente as relacionadas com as necessidades da economia neoliberal. Palavras tais como mercado, economia e desenvolvimento industrial abafaram os discursos e as chaves pedagógicas cujos argumentos promovem reformas e inovações educativas destinadas a apoderar às gerações mais jovens.

A partir das ideias expostas, é urgente e impostergável que a UNESCO retome o papel orientador da educação a partir dos campos do conhecimento que lhe são próprios: as ciências da educação. Só assim poderemos falar de uma boa parceria para a agenda 2015-2030, na qual organismos como o Banco Mundial, a OCDE, o FMI e o BID, não determinem o rumo dos sistemas educativos.

A partir da crise financeira da UNESCO, derivada da negativa dos EUA de honrar seus compromissos, sob o pretexto da suposta inconveniência da incorporação da Palestina como Estado membro da UNESCO, nos preocupa que a relação com órgãos econômicos globais tenha colocado em risco a outrora emblemática autonomia da UNESCO. Este fenômeno se expressa no esvaziamento dos espaços institucionais da própria UNESCO ou outros semelhantes que se considerem coerentes com os fins com intrínsecos a criação da organização que a senhora preside.

Dra. Bokova, um Fórum Mundial da Educação como o de Incheon, na Coreia, deve ser o cenário em que se visibilizem e encontrem distintos olhares sobre o seguimento e avaliação dos sistemas educativos em geral, e dos ensinamentos em particular. Lamentamos que o olhar predominante do Fórum tenha sido o da OCDE e suas provas PISA.  Reducionismo que vai de encontro às perspectivas qualitativas ou de outras experiências, como por exemplo, as desenvolvidas pelo Ásia Center, as Medições Independentes das Aprendizagens (MIA) criadas pela CIESAS no México, o desenho dos seis âmbitos da qualidade, o modelo de Cubo criado na Venezuela são alguns exemplos. O próprio trabalho do Laboratório Latino Americano de Avaliação da Qualidade da Educação (LLECE), ao ter uma ilimitada presença nos debates e discursos do Fórum de Incheon, se percebeu subsidiário da perspectiva do PISA. Não foi permitida a palavra àqueles que expressam a resistência argumentada de muitos profissionais da educação, docentes e estudantes a valorizar a complexidade do fator educativo e o impacto destes sistemas de avaliação.

A valorização da interculturalidade e a pluralidade dos enfoques sobre a educação são inerentes ao espírito, filosofia e perspectiva que levou a criação da UNESCO.

Tais premissas – ao nosso juízo – foram pouco desenvolvidas no último Fórum Mundial da Educação. Não consideramos impertinente, nem ousado, propor e aspirar a que, ao lado de Andreas Shleicher, pudessem estar presentes, expondo seus pontos de vista – por exemplo – as avaliações cidadãs de Somam Bhattacharjea da Índia, o olhar da educação popular expresso pelo instituto Internacional Paulo Freire do Brasil, o pensamento educativo Latino Americano expresso na Clasco e o da recém-constituída Rede Global/Global pela Qualidade Educativa.   

Em todo o mundo, professores e especialistas em educação em geral têm visto com preocupação a postergação do enfoque educativo integral pelas instancias internacionais, cuja natureza e função na governança mundial é outra. Deveriam ser potencializados os modelos e filosofias educacionais a partir de uma compreensão holística da educação que assuma a força da relação dialética entre o global e o local nos sistemas educativos e na própria sala de aula.

Vemos com enorme preocupação que políticas destinadas a incentivar uma globalização econômica neoliberal e políticas de mercado de homogeneização cultural se coloquem como pedras angulares da atividade humana. Visualizamos uma perigosa tendência a gerar um Apagão Pedagógico Global (APG) como resultado da fragmentação da pedagogia como totalidade interpretativa do fato educativo. Questão que vem acontecendo fruto da imposição de modas didáticas, avaliativas, gerenciais, e de um forte e enviesado controle dos currículos obrigatórios, com o fim de conformar um homo economicus e um homo consumens.  

No presente, se pretende reduzir o conhecimento profissional, o capital profissional dos professores, exclusivamente à uma medição de aprendizagens, e se percebe que as novas vozes experientes são as dos especialistas que desenham e orientam sistemas de avaliação positiva com finalidades que estimamos serem distantes de uma educação verdadeiramente integral. Não parece muito importar que a formação e lugar de trabalho desses novos especialistas sejam organizações transnacionais, empresas e fundações associadas ao setor financeiro, no lugar de universidades e instituições educativas.

Agrega-se a todo o anterior, o fato relevante que mais uma vez as lingas espanhol e portugues, os quais sao falados aproximadamente por 820 de cidadãos e cidadãs do mundo, seja descartado como idioma de trabalho regular em eventos como o Fórum Mundial de Educação. Pensamos que tal circunstância leva a uma desterritorialização dos organismos da UNESCO localizados em países onde se fala fundamentalmente o castelhano e portugues, cujos funcionários se veem forçados a falar inglês ou francês em Fóruns Mundiais, desconhecendo a identidade idiomática de uma região tão importante em termos populacionais, culturais e educativos. Nossa sugestão consiste em incentivar uma mudança nessa situação e se reconheça o valor de um idioma que identifica a quase um décimo da população mundial.

Senhora Bokova, estamos certos que você levará em conta essas importantes observações como um esforço para ajudar a concretizar a convergência de agendas educativas e uma ratificação de nossa esperança de que a UNESCO seja um autêntico fórum multicultural, plurilinguístico e essencialmente educativo. A UNESCO deve possibilitar pontos de convergências entre os gestores responsáveis pelos ministérios de educação dos países membros, mas também de milhões de educadores e educadoras do mundo que diariamente nas universidades, institutos e escolas fazem o possível para avançar a conquista da educação para todos e todas como um direito fundamental.  

Neste sentido, consideramos que as vozes dos educadores, dos estudantes e de outros especialistas em educação do mundo que resistem à mercantilização da educação e a pretensão de uma robotização da maioria dos seres humanos pelas instituições educativas, são insubstituíveis nos Fóruns Educativos Mundiais.

Convidamos vocês e a UNESCO a trabalhar juntos.

Fraternalmente.

Aboites, Hugo; Rector de la Universidad Autónoma de la Ciudad de México.  México.

Abreu, Cesaltina Cadete Bastos de; Professora e Directora do Departamento de Sociologia na Faculdade de CiênciasSociais da UniversidadeAgostinho Neto. Luanda. Angola

Adell Segura, Jordi; Profesor e investigador en el Departamento de Educación de la Universitat Jaume I (UJI) y Director del Centro de Educación y Nuevas Tecnologías (CENT). Castellón de la Plana. España.

Alba Pastor, Carmen; Profesora e investigadora titular, Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad Complutense de Madrid. Madrid, España.

Álvarez Méndez, Juan Manuel; Catedrático de universidad, Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad Complutense de Madrid. Madrid, España.

Álvarez, Marco; Coordinador General de las Escuelas libres de Chile. Chile.

Álvarez, Víctor; ExMinistro de Industrias Básicas de Venezuela. Investigador del Centro internacional Miranda (CIM). Venezuela.

Alves,Nilda; Professora da UERJ/Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Rio de Janeiro. Brasil.

Amiguinho, Abílio José Maroto; ProfessorCoordenador na Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Portalegre. Portalegre. Portugal.

Amorim,Antônio Carlos; Professor da UNICAMP/Universidade Estadual de Campinas. Campinas. Brasil.

Andreotti, Vanessa de Oliveira; CanadaResearchChair in Race, Inequality, and Global Change. Department of EducationalStudies. TheUniversity of British Columbia. Vancouver. Canada.

Anguita Martínez, Rocío; Profesora e investigadora titular de universidad, Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de Valladolid, Valladolid. España.

Angulo Rasco,Félix; Catedrático de universidad, Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de Cádiz. Cádiz. España.

Antunes, Ângela; Docente de amplia trayectoria en la educación popular y convencional. Directora Pedagógico del Instituto Paulo Freire. Brasil.

Apple, Michael W.; John BascomProfessor of Curriculum and Instruction and EducationalPolicyStudies. University of Wisconsin, Madison. EEUU.

Aquerreta, Esperanza; Profesora de la Universidad Bolivariana de Venezuela. Venezuela.     

Area Moreira, Manuel; Catedrático de universidad, Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de La Laguna. La Laguna, Tenerife. España.

Arévalo, Julio; Profesor jubilado de la UNAN, ejerce docencia en universidades privadas. Nicaragua.

Armando Santiago, José; Docente e investigador de la Universidad de los Andes (ULA). Venezuela.

Arnove, Robert F.; Chancellor'sProfessorEmeritus Indiana University, Bloomington, in EEUU.

Ascorra, Paula; Profesora de Psicología en la Escuela de Psicología. Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. Valparaíso. Chile.

Au, Wayne; Professor at School of EducationalStudies. University of Washington. Bothell, EEUU.

Autio, Tero. Professor of CurriculumTheory. School of Doctoral Studies. Institute of Education. TallinnUniversity. Tallinn. Estonia.

Ávila Dávila, Marta María; Maestra jubilada e investigadora educativa. Venezuela.

Ayers, William; Profesor jubilado, investigador y teórico sobre la educación, la paz en el mundo y los derechos de los afrodescendientes negros. Promotor de Escuelas Libres. Chicago, EEUU.

Ballarín Domingo,Pilar; Catedrática de universidad, Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de Granada. Granada. España.

Barbeitos, Arlindo do Carmo Pires; Professor do Departamento de Sociologia da Faculdade de CiênciasSociais da UniversidadeAgostinho Neto. Luanda. Angola.

Bartolomé, Lilia I.; Professor, AppliedLinguistics. Director, Massachusetts LanguageAcademy (MLA). College of Liberal Arts. University of Massachusetts, Boston. EEUU.

Bassey, Michael; EmeritusProfessor of Education. NottinghamTrentUniversity. Nottingham. UnitedKingdom.

Beach,Dennis; ProfessorDepartment of Education and SpecialEducationUniversity of Gothenburg. Sweden.

Beluche, Olmedo; Sociólogo y educador. Docente de la Universidad de Panamá. Panamá.

Biardeau, Javier; Profesor e Investigador de la Universidad Central de Venezuela. Venezuela.

Bigott, Luis; Docente e investigador, Vicerrector Académico de la Universidad Bolivariana de Venezuela, Venezuela.

Boaventura de Sousa, Santos; Centro de Estudos Sociais, Colégio de S. Jerónimo, Portugal. University of Wisconsin-Madison, EEUU.

Bolívar Botia, Antonio; Catedrático de universidad, Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de Granada. Granada. España.

Bond, Patrick;University of KwaZulu-Natal Centre for Civil SocietyDurban, South Africa.

Bonilla-Molina, Luis; Coordinador Internacional de la Red Global/Glocal por la calidad educativa, Coordinador del programa educativo de TV para internet “La otra mirada”. Venezuela.

Borón, Atilio; Profesor de la Universidad de Buenos Aires. Argentina.

Bracho, América; Docente jubilada e investigadora en educación. Luchadora social por la educación pública, gratuita y democrática. Venezuela.

Bracho, Carlos Alberto; Docente universitario e Investigador del Centro de Estudios Sociales y Culturales (CESIC) de la Universidad Bolivariana de Venezuela (UBV). Venezuela.

Bravo Nico, José Carlos; Professor doDepartamento de Pedagogia e Educação. Universidade de Évora. Director da EscolaComunitária de São Miguel de Machede. Évora. Portugal.

Buen Abad, Fernando; Docente e Investigador en la Universidad de Filosofía. México.

Cabero Almenara, Julio; Catedrático de Universidad. Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de Sevilla. Sevilla. España.

Calderón, Jaime Rogelio; catedrático Mexicano, autor de publicaciones e investigaciones sobre educación en general y educación comparada en particular. México

Canaan, Joyce; Professor of Sociology Birmingham City University Birmingham. UnitedKingdom.

Cañizales, Keyla; Investigadora y Docente de la Universidad Centroocidental Lisandro Alvarado. Barquisimeto, Venezuela.

Capote, Maritza; Pedagoga jubilada. Miembro de la Sociedad Venezolana de educación Comparada.            Venezuela.

Caraballo, Nelson; Docente e Investigador de la Escuela de Humanidades y Educación en la Universidad De Oriente (UDO). Venezuela.

Carbonell Sebarroja, Jaume; Profesor e investigador de Sociología de la Educación en la Facultad de Educación de la Universidad de Vic. Barcelona. Fundador y exdirector de la revista "Cuadernos de Pedagogía". España.

Carosio, Alba; Investigadora especializada en temas de género. Profesora de la Universidad Central de Venezuela. Venezuela.

Carrano, Paulo; Professor da UFF/Universidade Federal Fluminense. Niterói. Brasil.

Casa-Nova, Maria José; Professora do Instituto de Educação e coordenadora do Núcleo de Educação para os Direitos Humanos. Universidade do Minho Braga. Portugal.

Casas, Aldo; Antropólogo. Integra el Consejo de redacción de "Herramienta. Revista de debate y crítica”. Argentina.

Castellanos, Maria Egilda; Docente jubilada. Investigadora. Rectora Fundadora de la Universidad Bolivariana de Venezuela. Venezuela.

Castillo Silva, Flavio de Jesús; Docente del ITVO y coordinador de AELAC (Asociación de Educadores de América Latina y el Caribe). Oaxaca. México.

Chalmers, Camille; Docente e Investigador. Muy vinculado a la educación para la inclusión social, Haití.

Clemente Linuesa,María; Catedrática de universidad, Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de Salamanca. Salamanca. España.

Coelho, Virgílio, Professor de Antropologia. Departamento de Antropologia da Faculdade de CiênciasSociais da UniversidadeAgostinho Neto. Luanda. Angola.

Cordova, Marlene Yadira; Docente Universitaria. Ex Ministra de Educación Universitaria de Venezuela. Venezuela.

Cornejo Chávez, Rodrigo; Profesor en la Universidad de Chile. Director del Observatorio Chileno de Políticas Educativas OPECH. Integrante de la Red de Estudios del Trabajo Docente. Miembro del Grupo de Trabajo sobre Políticas Educativas y Derecho a la Educación del Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales CLACSO. Chile.

Darder,  Antonia;  LeaveyPresidentialEndowedChair in Ethics and Moral Leadership, School of Education. Loyola MarymountUniversity, Los Angeles, EEUU.

De Alba, Alicia; Profesora e investigadora titular del Instituto de investigaciones sobre la Universidad y la Educación (IISUE) de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). México DF. México.

De CassiaFrangela, Rita; Professora da UERJ/Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Rio de Janeiro. Brasil.

Delboni,Tania María Delgado; Professora da UFES/Universidade Federal do Espírito Santo. Vitória. Brasil.

Devine, Pat; Economista e Investigador Social sobre el Ecosistema, la Geografía Humana y la Psicología Ambiental. Universidad de Manchester. Reino Unido.

Díaz - Barriga,Ángel; Profesor e investigador titular del Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación (IISUE) de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). México DF. México.

Díaz Acosta, Leticia; Coordinadora Asociación de Educadores de Latinoamérica y el Caribe (AELAC), Sinaloa, México.

Díaz Piña, Jorge; Profesor e Investigador de la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez (UNESR) Venezuela.

Díaz Pomar, Pierre Édison; Filósofo y profesor de la FCHA (Facultad de Ciencias Humanas y Artes). Universidad del Tolima. Tolima. Colombia.

Diniz Pereira, JúlioEmílio; Professor e investigador da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), Belo Horizonte, Brasil.

Dohrn, Bernardine; Profesora jubilada. Especialista en derecho penal y justicia de menores, derecho de la mujer, legislación contra la tortura, la pena extrema, el derecho a la educación y sobre exclusión escolar. EEUU.

Duarte, Vera Juíza; Presidente da Comissão Nacional para por Sireitos Humanos e a Cidadania de Cabo Verde. Escritora. Ex-Ministra de Educação e do Ensino Superior. Palmarejo. Praia. Cabo Verde.

Dutt, Chandra; Director of The Centre of Science and Technologiyfor Rural Develop (COSTFORD). Kerala. India.

Escudero Muñoz, Juan Manuel; Catedrático de universidad, Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de Murcia. Murcia. España.

Estremera, Rubén; Docente e Investigador. Profesor de la Universidad de Puerto Rico, núcleo Río Piedras. Puerto Rico.

Evaristo, Macaé; Secretária de Estado de Educação de Minas Gerais. Brasil.

Fernández Sierra,Juan; Catedrático de universidad, Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de Almería. Almería. España.

Ferrada, Donatila; Profesora e Investigadora de la Facultad de Educación. Universidad Católica de la Santísima Concepción, Concepción. Chile.

Ferrando Ruiz, Aleardo; Maestro de Educación Secundaria. Secretario de Organización de ANCIJE. Perú.

Ferreira Peixoto, Leonardo; Professor da UEAm/Universidade do Estado do Amazonas. Tabatinga. Brasil.

Fetzner, Andréa; Professora da UNIRIO/Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro. Rio de Janeiro. Brasil.

Figueroa Agreda, Marianicer; Psicóloga y Docente universitaria. Activista del movimiento por la difusión libre y el acceso abierto al Conocimiento, Venezuela. Investigadora del Centro Internacional Miranda. Venezuela.

Figueroa,Hugo; Investigador educativo y asesor curricular de la Universidad del Salvador, El Salvador.

Fischman,Gustavo E; Professor in the Mary Lou FultonTeachersCollege, Arizona StateUniversity. Tempe. EEUU.

Forero Coronel, Jorge Alexander; Investigador en la Universidad Nacional Experimental de la Seguridad. Venezuela.

Formosinho, João; Professor Catedrático do Instituto de Educação da Universidade do Minho e Presidente do Conselho Científico-Pedagógico da FormaçãoContínua de Professores. Universidade do Minho. Braga. Portugal.

Frigotto, Gaudêncio; Professor e investigadordaFaculdade de Educação da UERJ (Universidade do Estado do Rio de Janeiro), Brasil.

Gadotti, Moacir; Docente e Investigador. Presidente Honorario del Instituto Paulo Freire. Brasil.

Galindez, Omar; Coordinador Académico del Instituto de Altos Estudios Pedro Gual. Venezuela.

Gamboa,Carlos Arturo; Escritor. Profesor del Instituto de Educación a Distancia (IDEAD) de la Universidad del Tolima y Director del Grupo de investigacón Argonautas. Tolima. Colombia.

Gantiva Silva, Jorge Octavio; Docente e investigador de la Universidad de Ibague, Colombia.

García, Angélica; Profesora de la Universidad Pedagógica Nacional de México. Departamento de Sociología de la Educación. México.

Gaspard, Jean-Luc; Maître de conférences en psychologie. UFR SciencesHumaines et Sociales. Université Rennes II. Rennes. France

Gaudichaud, Franck ; Maître de conférences en études latino-américaines. UFR de Langues. Université Grenoble-Alpes. France

Geraldi, Corinta; Professora da UNICAMP/Universidade Estadual de Campinas. Campinas. Brasil.

Geraldi, Wanderley; Professor da UNICAMP/Universidade Estadual de Campinas. Campinas. Brasil.

Ghosh, Jayati; Professor of Economics, JawaharlalNehruUniversity, New Delhi. India.

Gimeno Sacristán,José; Catedrático de universidad, Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de Valencia. Valencia. España

Giroux, Henry; Professor of English and Cultural Studies, McMasterUniversity. EEUU.

Gómez, Margarita; Educadora popular e impulsora de la educación emancipadora y el uso educativo, apropiado y crítico de las TIC. Brasil.

Gontran, Wilfried; Psychanalyste, formateur, superviseur. Chargéd'Enseignement en Psychologie. Université Toulouse Jean-Jaurès. Toulouse. Francia.

González, Gustavo; Pedagogo jubilado. Presidente de la Sociedad de Estudios Comparados del ALBA. Venezuela.

González, Oswaldo Antonio; Red de Gestión Comparada con Enfoque Internacional, México.

González, Pedro; Docente e Investigador. Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales Ezequiel Zamora. Barinas. Venezuela.

Gouvêa,Guaracira; Professora da UNIRIO/Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro. Rio de Janeiro. Brasil.

Grech, Shaun; Director of TheCriticalInstitute. Malta. Editor-in-chief of theinternationaljournal, Disability and the Global South (DGS).

Griffiths, Tom G.; Presidente de la OceaniaComparative and International EducationSociety (OCIES), Presidente de la NationalTertiaryEducationUnion (NTEU, Newcastle Branch) Trabaja en la Escuela de Educación de la University of Newcastle. Australia.

Grosfoguel, Ramon; Professor. University of California at Berkeley. Berkeley. EEUU.

Guimarães Nogueira, Francis Mary; Grupo de pesquisa em políticas sociais- (gpps) - unioeste- universidade estadual do oeste do Paraná. Brasil.

Hamilton,David; Professor of Pedagogik, Department of Education. Umeå University. Umeå. Sweeden.

Harnecker, Marta; Periodista e investigadora de los movimientos sociales y transformaciones de los sistemas políticos. Vancouver, Canadá.

Hermoso, Víctor Manuel; Profesor jubilado de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL) de Venezuela.

Hernández Román, Rose Mary; Docente e investigadora en la Universidad Nacional Experimental Rómulo Gallegos (UNERG). Venezuela.

Hill, Dave; ResearchProfessor of Education at AngliaRuskinUniversity, Chelmsford, England. Editor of theJournalforCriticalEducationPolicyStudies (JCEPS). UnitedKingdom.

Hurtado Rayugsen, Omar; Ex Vicerrector Académico de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL). Docente universitario jubilado e investigador. Venezuela.

Hurtado, Carlos; Docente y comunicador social. Pertenece al Centro de Educación Popular “Casa Tomada” de Leones, Córdoba. Argentina.

Hypolito, Álvaro Moreira; Professor e investigador, Faculdade de Educação, Universidade Federal de Pelotas (UFOEL), Estado do Rio Grande do Sul, Editor da Revista Currículo semFronteiras. Brasil.

Ibaceta, Claudio Muñoz; Coordinador Académica. Especialidad RM. Departamento de Educación Diferencial. Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación, Santiago, Chile.

Iguiñiz Echeverría, Manuel; Docente e investigador. Profesor en la Universidad Antonio Ruiz de Montoya. Lima.

Imbernón Muñoz, Francesc; Catedrático de universidad, Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de Barcelona, Barcelona. España.

Imen, Pablo; Docente e Investigador de la Universidad de Buenos Aires (UBA). Director de IDELCOOP, Sec. de Investigaciones del CCC Floreal Gorini. Asesor de sindicatos docentes. Argentina

Inzunza Higueras, Jorge; Dr. en Educación, Maestro en Turtle Creek ElementarySchool, Delavan, Wisconsin, EEUU.

Jaramillo, Nathalia¸ Professor of InterdisciplinaryStudiesKennesawStateUniversity, EEUU.

Jover, Guadalupe; Profesora de Educación Secundaria. Madrid. España.  Cofundadora de la plataforma cívica Yo estudié en la Pública. España.

Kajibanga, Víctor MárioChicua;Professor e Decano da Faculdade de CiênciasSociais da UniversidadeAgostinho Neto. Luanda. Angola

Kumar, Ravi; AssociateProfessorDepartment of Sociology, South AsianUniversity, New Delhi. India.

Kushner, Saville; Professor of PublicEvaluation. Faculty of Education. University of Auckland.  New Zealand.

Lacueva, Aurora; Docente e Investigadora. Escuela de Educación, Universidad Central de Venezuela. Venezuela.

Landazábal, Fernando; Pedagogo, Universidad de Cundinamarca. Colombia.

Lebowitz, Mike; Profesor universitario jubilado. Investigador sobre los procesos de gestión democrática del trabajo y otros temas.  Vancouver, Canadá.

Lesnik-Oberstein, Karín; Professor of CriticalTheory, University of Reading. Reading. UnitedKingdom.

Libreros, Daniel; Docente e Investigador. Profesor de la Universidad Nacional de Colombia. Colombia.

Linaza Iglesias, José Luis; Catedrático de universidad, Facultad de Psicología, Universidad Autónoma de Madrid. Madrid. España.

Lingard,Bob; Professor PhD FASSA FAcSS. School of Education. TheUniversity of Queensland. Brisbane, Australia.

López Melero, Miguel; Catedrático de universidad, Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de Málaga. Málaga. España.

López Sánchez, Roberto; Profesor titular de la Universidad del Zulia. Investigador sobre movimientos sociales y transformaciones políticas. Venezuela.

Lowy, Michel; Investigador del Centro Nacional para la Investigación Científica de Francia. Francia.

Lusk,Mark; Social worker. Professor at theCollege of Education.  TheUniversity of Texas at El Paso. USA.

Macedo, Donaldo; DistinguishedProfessor of Liberal Arts and Education at University of Massachusetts, Boston. USA.

Machado, MargaridaMaria;Professora da Universidade Federal de Goiás; Goiânia. Presidenta da ANPED (Associação Nacional de Pós-graduação e Pesquisa emEducação). Brasil.

Macrine, Sheila L.; Chair of theDepartment of Teaching and Learning en University of Massachusetts, Dartmouth, EEUU.

Maia de Oliveira, Irlane; Professora e investigadora da Universidade Federal do Amazonas, Manaus, Brasil.

Marín, Fernando; Pedagogo, Universidad del Quindío. Colombia.

Márquez, Gustavo; Ex Ministro de Integración y Comercio de Venezuela.  Investigador y Docente Universitario. Venezuela.

Marrero Acosta,Javier; Catedrático de universidad, Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de La Laguna, La Laguna, Tenerife, España.

Martín Rodríguez,Eustaquio; Catedrático de la Facultad de Ciencias de la Educación, UNED (Universidad Nacional de Educación a Distancia), Madrid, España.

Martínez Bonafé, Jaume; Profesor e investigador en la Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de Valencia. Valencia, España.

Martínez Rivillas, Alexander; Filósofo y Profesor del Departamento de Desarrollo Agrario. Facultad de Ingeniería Agronómica. Universidad del Tolima. Tolima. Colombia.

Martínez Rodríguez, Juan Bautista; Catedrático de universidad, Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de Granada. Granada, España.

Masón, Rosa María; Profesora del Instituto Pedagógico José Varona, Cuba.

Matamoros, Zuleika; Docente de Educación Básica. Luchadora social y del magisterio. Venezuela.

McCarthy, Cameron R.; Professor and Research of  Education and African American Studies. Center for Global Studies. University of Illinois at Urbana-Champaign. EEUU.

Mclaren, Peter; College of EducationalStudies, Chapman University, California. EEUU.

Medina Rubio, Arístides; Docente universitario y Director Fundador de la Revista Tierra Firme especializada en Historia con más de 100 números publicados.  Venezuela.

Montero Mesa, Lourdes; Catedrática de universidad, Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de Santiago de Compostela. Santiago de Compostela, España.

Moraes de Oliveira,Rosa; Professora e investigadora do departamento de Teorias e Práticas Pedagógicas. Universidade Federal de São Carlos. São Paulo, Brasil.

Moreira, Maria Alfredo Lopes; Professora e investigadora. Instituto de Educação, Universidade do Minho. Braga. Portugal.

Moreno Doña, Alberto; Profesor y Coordinador Bachillerato Humanidades y Ciencias Sociales. Facultad de Filosofía y Humanidades. Universidad Austral de Chile. Valdivia. Chile.

Morgade, Graciela; Educadora. Decana de Filosofía y Letras de la UBA. Buenos Aires. Argentina.

Oliveira, Inês Barbosa de; professora e investigadora da Faculdade de Educação da UERJ (Universidade do Estado do Rio de Janeiro). Rio de Janeiro, e Presidente da Associação Brasileira de Currículo (ABdC). Brasil.

Oliveira, Lia Raquel Moreira; Professora e Investigadora. Instituto de Educação, Universidade do Minho. Braga. Portugal.

Ortiz Casallas, Elsa;  Profesora de la Facultad de Ciencias de la Educación. Universidad del Tolima. Tolima. Colombia.

Padilha, Paulo Roberto; Director Pedagógico del Instituto Paulo Freire - Brasil.

Paraskeva, João M.; Professor and Chair of theDepartment of EducationLeadership and Program Director of theEdD PhD in EducationLeadership and PolicyStudies. University of Massachusetts, Dartmouth, USA.

Parker,Ian; Professor of Management, School of Management. University of Leicester. Leicester. UnitedKingdom.

Parrilla Latas, Ángeles; Catedrática de universidad, Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de Vigo. Campus de Pontevedra, España.

Pazos Jiménez, José Luis; Presidente de la Federación de la Comunidad de Madrid de Asociaciones de Padres y Madres del Alumnado (FAPA) Francisco Giner de los Ríos; vocal autonómico de Madrid en la Junta Directiva. Consejero del Consejo Escolar del Estado. Madrid. España.

Peñalver, Luis; Pedagogo Jubilado e investigador en formación docente. Venezuela.

Pereira,Fátima; Professora e investigadora de la Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto. Porto. Portugal.

Peres, Américo Nunes; Professor e Investigador na Escola de Ciências Humanas e Sociais. Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro (UTAD). Vila Real. Portugal.

Peters,Michael A; Professor, Wilf Malcolm Institute of EducationalResearch (WMIER), Faculty of Education. University of Waikato, New Zealand.

Petrizzo Páez, María Ángela; Investigadora y docente del Colegio Universitario Hotel Escuela de los Andes Venezolanos (CUHELAV). Activista de los movimientos por el Software Libre y por la difusión libre y el acceso abierto al Conocimiento. Mérida. Venezuela.

Pillay, Shervani K.; Professor. Faculty of Education. Nelson Mandela MetropolitanUniversity. Port Elizabeth. South Africa.

Pineau, Pablo; Director del Departamento de Ciencias de la Educación - FIlosofía y Letras- UBA. Argentina.

Pozuelos Estrada,Francisco José; Profesor e investigador en la Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de Huelva. Huelva, España.

Prado Estrada, Miguel; Coordinador AELAC (Asociación de Educadores de América Latina y el Caribe).  Estado de Nayarit. México.

Puelles Benítez,Manuel; Catedrático de universidad, Facultad de Ciencias de la Educación, UNED (Universidad Nacional de Educación a Distancia). Madrid, España.

Quiroz Miranda,Sergio; Director General del instituto McLaren de Pedagogía Critica, Ensenada, Baja California, México.

 Raúl Mejía, Marco; Docente, educador popular e Investigador. Consultor de la Presidencia de la República y Ministerio de Educación Nacional para el programa Escuela y Comunidad. Coordinador del Equipo Técnico Nacional del Programa Ondas de Colciencias. Miembro de la Expedición Pedagógica Nacional y del proyecto Planeta Paz, Colombia.

Reay,Diane; Professor of Education. Faculty of Education. University of Cambridge. Cambridge. UnitedKingdom.

Redón Pantoja,Silvia; Profesora e investigadora de educación en la Faciultad de Filosofía y Educación. Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. Valparaíso, Chile.

Reinoso Ratjes,Rubén; Docente Universitario, Coordinador Nacional del Centro de Estudios Sociales y Culturales (CESIC) de la Universidad Bolivariana de Venezuela (UBV). Venezuela.

Reis, Graça; Professora do CAp/UFRJ/Colégio de Aplicação da Universidade Federal do Rio de Janeiro. Rio de Janeiro. Brasil.

Rizvi,Fazal; Professor at Melbourne GraduateSchool of Education. TheUniversity of Melbourne, Australia.

Rodríguez Mieres, Erick; Docente universitario en la Universidad Central de Venezuela, comunicador social y conductor de programas de TV. Venezuela.

Romero, Ángel; Estudiante de la carrera de Educación en la Universidad Central de Venezuela (UCV). Venezuela.

Rossatto, Cesar Augusto; Professor at theCollege of Education.  TheUniversity of Texas at El Paso. USA.

Rubiano, Elisabel; Docente e Investigadora del Departamento de Pedagogía Infantil y Diversidad de la Universidad de Carabobo (UC). Venezuela.

Sacavino,Susana;Coordenadora executiva da ONG Novamerica. Directora da revista Novamérica, e membro do grupo de investigación GECEC do Departamento de Educación da Pontificia Universidad Católica de Rio de Janeiro. Río de Janeiro. Brasil.

Sader, Emir; Professor de Politicas Publicas de la Universidad del Estado de Rio de Janeiro (UERJ). Brasil.

Salazar, María Isola; Pedagoga, Universidad Distrital. Colombia.

Saltmann, Kenneth J.; Professor in theDepartment of EducationalLeadership. University of Massachusetts, Dartmouth, USA.

San Fabián Maroto,José Luis; Catedrático de universidad, Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de Oviedo. Oviedo, España.

San Martín Alonso, Ángel; Catedrático de universidad, Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de Valencia. Valencia, España.

SanchesSampaio, Carmen; Professora da UNIRIO/Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro. Rio de Janeiro. Brasil.

Sanoja, Mario; Antropólogo e investigador. Profesor jubilado de la Universidad Central de Venezuela (UCV). Venezuela.

Santos Guerra, Miguel Ángel; Catedrático de universidad, Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de Málaga. Málaga, España.

Saurraute, María Magdalena; Docente e Investigadora del Programa de Estímulo al Investigador y el Innovador (PEII). Coordinadora del Centro Nacional de Investigaciones Educativas (CNIE). Venezuela

Saviani, Dermeval; Professor de História da Educação na Faculdade de Educação da UNICAMP (Universidade Estatal de Campinas). Membro fundador da ANPED (Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa emEducação). Brasil.

Schostak, John; Professor of Education in theEducation and Social ResearchInstitute. Manchester MetropolitanUniversity. Manchester. UnitedKingdom.

Serpa Granados, Guillermo; Profesor de la Universidad Nacional de Educación, La Cantuta. Lima. Perú.

Skordoulis, Kostas; Professor. Epistemology of ScienceSchool of EducationUniversity of Athens, Grecia.

Sojo, Mirna; Escuela Social Rodrigueana Latinoamericana y del Caribe. Investigadora. Venezuela.

SubiratsMartori,Marina; Catedrática de universidad de Sociología. Universidad Autónoma de Barcelona (UAB). Barcelona. España.

Süssekind,MariaLuiza; Professora da UNIRIO/Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro. Rio de Janeiro. Brasil.

Thisted, Sofía; Secretaría Académica de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires, Argentina.

Tomé,Amparo; Catedrática de universidad de Sociología de la educación. Universidad Autónoma de Barcelona. Barcelona. España.

Torres Santomé, Jurjo; Catedrático de universidad, Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de A Coruña. A Coruña. España.

Torres, Rosa María; Activista en defensa de la educación pública, Directiva de la iniciativa La otra mirada educativa, Ecuador.

Toussaint, Eric; Investigador, Coordonne le Comité pourl'Annulation de la Dette du Tiers Monde, CADTM. Maître de conférence à l'Université de Liège. Bélgica.

Tovar, Ramón; Individuo de Número de la Academia Nacional de la Historia de Venezuela. Promotor del enfoque geohistórico en la enseñanza de la Geografía. Venezuela.

TünnermannBernheim, Carlos; Abogado y Educador. Investigador y especialista en Educación Superior. Managua, Nicaragua.

Urbina Benavides, América Ramona; Docente e investigadora en la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez (UNESR). Venezuela.

Valesan Camba, SaleteSirlei; Directora de FLACSO Brasil, miembro del Consejo Directivo de Aldeas SOS Brasil, miembro del Consejo Internacional do Fórum Mundial da Educación, Miembro del Consejo Internacional del Fórum Social Mundial, Brasil.

Valverde, Llorenç; Catedrático del Departament de Matemàtiques i Informàtica, Universitat de les Illes Balears. Palma de Mallorca, España.

Van de Velde, Herman; Profesor de la UNAN- Managua. Coordinador Internacional de ABACOenRed. Nicaragua.

Vargas, YraidaProfesora jubilada de la Universidad Central de Venezuela (UCV). Venezuela.

Vasapollo, Luciano; Delegato del Rettore de la Universitá di Roma Sapienza per RapportiInternazionali e PaesiCaraibici. Professore di Metodi di AnalisiEconomica. Italia.

Vega León, José Eduardo; Estudiante de la carrera de Sociología de la Educación en la Universidad Pedagógica Nacional. México.

Velázquez Licea, Eulalio; Docente Universitario, Coordinador de la Asociación de Educadores de América Latina y el Caribe (AELAC), México.

Vieira, Jarbas Santos; Professor e investigador, Faculdade de Educação, Universidade Federal de Pelotas (UFOEL), Estado do Rio Grande do Sul, Brasil.

Vila-Viñas, David; Investigador Instituto de Altos Estudios Nacionales. FLOK Society. Ecuador-España.

Villalba, Federico; Docente Universitario en la UPEL e investigador. Venezuela.

ViñaoFrago, Antonio; Catedrático de universidad, Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de Murcia, Murcia, España 

Walsh, Catherine; Profesora principal y coordinadora del Doctorado en Estudios Culturales Latinoamericanos. Universidad Andina Simón Bolívar. Ecuador.

Yapu, Mario; Investigador y Director académico y de investigación de la Universidad para la Investigación Estratégica en Bolivia (U-PIEB), La Paz. Bolivia.

Zeichner, Ken; Boeing Professor of TeacherEducation. University of Washington. Seattle. USA.

Zufiaurre Goicoechea,Benjamín; Catedrático de universidad, Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad Pública de Navarra, Pamplona. España.