Las estrategias para desactivar un proyecto serio en cualquier tema que implique cambios paradigmáticos en una sociedad conservadora como la chilena, comienzan a funcionar de modo muy sutil.

El terrible accidente aéreo en Juan Fernández ha dado al gobierno un paréntesis muy apropiado para quitar del primer plano el tema educativo.

Se subraya la calidad humana, muy valorable por supuesto, de quienes murieron en este accidente pero no se toma en cuenta con claridad lo que opinaba Felipe Camiroaga de la lucha de los estudiantes por una educación gratuita y de calidad para cualquier estudiante independiente de su condición socio económica y no centrada en el lucro.

Ahora aparece con insistencia una estudiante que en el lenguaje mediático le sale al paso a Camila Vallejo con argumentos facilistas, superficiales y apelando a cuestiones ideológicas como trasfondo de esta lucha estudiantil.

Cualquier texto o discurso tiene en sus condiciones de producción un componente ideológico como en las condiciones de recepción un componente de poder que hace que ese discurso influya positiva o negativamente en la recepción, por eso se ha subrayado mucho en las entrevistas de esta líder estudiantil su condición política para llevar al lector o televidente al estalinismo y estatismo en que se distorsionó gravemente el pensamiento marxista. En un país de lecturas desarticuladas de una adecuada formación la palabra comunismo produce un gran rechazo al cual desafortunadamente contribuyen muchos comunistas actuales en varios países suramericanos.

En este situación actual en que el duopolio mediático intenta mostrar un desgaste del movimiento, aparecen algunas anomalías que valen la pena recordar (1).

a)     La personalización del mensaje.

Desviando la atención del discurso renovador del modelo educativo en una de las sociedades de mayor desigualdad social y de una educación que segrega y endeuda tremendamente a miles hogares para sostener a sus hijos en la universidad. Impidiendo leer los criterios que enlacen la reflexión con la situación objetiva subvirtiendo el medio social en función de la persona. Por lo tanto a ella le sale una estudiante al camino. Pero se trata de un discurso consensuado entre organizaciones estudiantiles.

b)    Su reducción anecdótica.

c)     Como viste, es linda, es de las juventudes comunistas, se molestó por una pregunta anulando su valor representativo de un pensamiento compartido por los estudiantes.  Es un modo para ocultar los verdaderos contenidos.

c)     La imposibilidad de desarticular el mensaje del medio.

La dependencia del medio es el enmudecimiento del receptor.

No voy ahondar en este tremendo tema, solo diré que el optimismo que se puede tener en este movimiento social estudiantil es haber logrado articular el tema en la calle, en las familias, en los centros estudiantiles poniéndole a los medios una tarea muy dura. Acostumbrados a agotar el debate en lo virtual para evitar la concreción social se ven ahora en la compleja tarea de minimizarlo. El Presidente en un modesto panel televisivo habla de horas clases como el tema central y no de la calidad de la educación. En España las horas clases es la más alta de la Unión Europea y no es la mejor educación. Irse por las ramas es la tarea mediática y gubernamental por lo tanto, son horas cruciales para apoyar este cambio en la educación, los padres, abuelos, maestros deben enriquecer esta lucha porque si se pierde será muy difícil volver a empezar.

(1)           Para entender los mensajes radiales. Ed Don Bosco.2ª ed.1992. Pags 23-24.Walter Dennis Muñoz

- Walter Dennis Muñoz es periodista