Un estudio desde la perspectiva de la comunidad educativa en escuelas de Brasil, Perú y Colombia
Consulta sobre la discriminación en la educación en la primera infancia
01/07/2014
- Opinión
Sumario
Presentación
¿Por qué y para qué esta consulta?
Nuestro punto de partida
¿Qué educación queremos para la primera infancia?
¿Y qué hicimos?
Notas sobre la metodología
¿Y qué nos cuentan?
Nuestros hallazgos a partir de la escucha
• Los niños y niñas
• Las personas adultas
• Nuestros destaques: 10 puntos a tener en cuenta
Recomendaciones y Conclusiones
Referencias Bibliográficas
Presentación
¿Por qué y para qué esa Consulta?
“No, aquí no hay discriminación. Aquí no, pero capaz que en la escuela vecina”. Así comenzaron varias de las conversaciones que hemos tenido a lo largo de este ejercicio de Consulta a las comunidades educativas de la primera infancia en escuelas públicas de Perú, Colombia y Brasil. Algunos minutos de diálogo después, casi siempre, surgían testimonios vivos y presentes de lógicas discriminatorias que habían tenido lugar dentro del mismo ambiente educativo. Estas situaciones ponían en evidencia el desafío que se proponía en esta investigación.
El combate a todas las formas de discriminación, para todos y todas y en todo el mundo, es una tónica de las normas e instrumentos de derechos humanos. Sin embargo, su superación es todavía una deuda en América Latina y el Caribe. Aun más grave, prevalece una tendencia a la invisibilidad y negación del racismo, del sexismo y de las múltiples formas de discriminación, así como de sus consecuencias, lo que profundiza la desigualdad y las violaciones de los derechos fundamentales, económicos, sociales y culturales. Para la CLADE, dar visibilidad a tales discriminaciones es un paso fundamental hacia su superación y por esta razón la Campaña viene, desde hace algunos años, emprendiendo acciones alrededor del tema, que ocupa lugar privilegiado en su agenda política.
Si las distintas formas de discriminación están presentes en los diversos aspectos del cotidiano, están presentes también en la vida escolar, en todas sus etapas y la educación infantil no está inmune. En la primera etapa de enseñanza ya están en evidencia algunos procesos excluyentes y esta investigación lo confirma de diversas maneras. Si ser discriminado por la poca edad es algo común, este factor se agudiza cuando es cruzado con otras discriminaciones como por cuestiones étnico-raciales, de género o cualquier otras por no seguir al llamado estándar, a lo “normal”.
Investigación en colaboración con Campaña Nacional por el Derecho a la Educación de Brasil, Coalición Colombiana por el Derecho a la Educación, Campaña Peruana por el Derecho a la Educación, en el marco del Programa Niños con Todos sus Derechos.
https://www.alainet.org/es/active/75095
Libro
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